Ольга Соболевская, обозреватель РИА Новости.
Министерством образования и науки РФ на днях был обнародован макет новых стандартов высшего образования. Глава Министерства Андрей Фурсенко убежден, что система вузовского образования "должна сильно меняться". Российская высшая школа с традиционного 5-летнего обучения с выдачей дипломов специалистов - так называемого специалитета - переходит на двухуровневую систему обучения. "Массовым" вариантом высшего образования станет бакалавриат (4 года учебы), а элитным, предполагающим углубление и специализацию знаний, - магистратура (плюс 2 года).
Так Россия, "погрузившаяся" в Болонский процесс (создания общеевропейского образовательного поля) с сентября 2003 г, рассчитывает вписаться в стандарты Европы. А также, разумеется, решить внутреннюю задачу - поставить подготовку квалифицированных специалистов в зависимость от конъюнктуры рынка труда. Не секрет, что сегодня 70% выпускников вузов не работают по специальности и доучиваются "на месте" - в компаниях, фирмах и на производстве. Государство теряет деньги, вложенные в их обучение. И работодатели недовольны: они ожидают от молодых кадров не абстрактных знаний, а практических навыков, профессиональных компетенций, каковыми те, как правило, не обладают. А на рынке так и остается дефицит квалифицированных кадров.
Бакалавриат считается одним из выходов из положения - как быстрое производство кадров. "Хорошего 4-летнего образования вполне достаточно для выполнения сервисных функций: работы продавцом-консультантом, менеджером среднего звена, операционистом в банке", - отмечает директор Центра экономики непрерывного образования Академии народного хозяйства при правительстве РФ Татьяна Клячко. Россия стала практиковать двухуровневое обучение на заре 1990-х. Одним из первопроходцев был экономический факультет МГУ им. М.В.Ломоносова - главного вуза страны. Программу "четыре плюс два" он ввел в 1991 году. Ныне в России бакалавры и магистры готовятся по 120 специальностям (дипломированные специалисты - по 500-м). Число лицензируемых программ бакалавриата растет, аналогичный показатель в специалитете падает, подчеркивает Нелли Родина, замдиректора департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки.
И все же в некоторых областях есть смысл придерживаться обкатанной колеи. Так, специалитет сохранится для медиков и инженеров. Сокращение программы тут поставит под вопрос компетентность будущих профессионалов. За рубежом российских химиков-бакалавров берут на должность лаборантов, замечает ректор МГУ Виктор Садовничий.
Чтобы таких казусов не происходило на российской почве, при разработке стандартов образования нужно четко формулировать требования к знаниям и навыкам, которые будут вырабатываться в вузах. На этом настаивает Андрей Фурсенко. Работодателям предоставляется карт-бланш - участие в мониторинге и прогнозировании потребностей в кадрах. Правда, пока, по словам директора департамента социальной политики и трудовых отношений РСПП Федора Прокопова, большая часть работодателей не готова участвовать в разработке стандартов. А научное сообщество, в свою очередь, не всегда ориентируется в нуждах бизнеса. Нужно развивать сотрудничество работодателей и государства, заключают многие эксперты.
Еще один знак европейской адаптации российской высшей школы - введение "credit system". По окончании вуза выпускнику выдадут вместе с дипломом не только вкладыш с отметками за экзамены, но и приложение, калькулирующее трудоемкость обучения. А она высчитывается в "кредитах" - баллах, которые в зависимости от уровня подготовки будут начисляться по прослушанным студентом лекциям и семинарам. Жесткие программы уходят в прошлое - вузы будут большей частью сами составлять содержание обучения.
Однако есть еще один важный момент, относящийся к реформе. Бакалавриату пока не удалось завоевать доверие в обществе. Как показывают социологические опросы, абитуриенты предпочитают специалитет (42%). Полноценное высшее образование видят в бакалавриате лишь 14% (втрое меньше).
2010 год будет рубежным для Болонского процесса. Предполагается, что к этому моменту будет создана единая европейская образовательная среда. Россия должна успеть подготовиться - новые стандарты высшей школы должны реализоваться на практике.
Мнение автора может не совпадать с позицией редакции
